Під час однієї з льотних поїздок з дітьми ми спостерігали таку картину: хлопченя вирішило попрати свої речі, опустив в тазок з мильною водою, через декілька секунд дістав їх, побачив, що вони такі ж брудні і здивовано вигукнув: Але чому? Адже в рекламі вони стають білосніжно чистими?. На іншому виїзді ми з хлопцями вирішили піднятися на найвищу гору в окрузі. По дорозі деякі з них обурювалися, чому їм не надали особистий транспорт, щоб дістатися до вершини, а ті, хто узяли з собою стільникові телефони встигли вилити своє обурення на батьків.
Багато хто дорослим хоче, щоб їх дитина була самостійною, відповідальною, упевненою в собі і в майбутньому став зрілою, творчою і успішною особою. Так що ж це означає: бути самостійним? І що можуть зробити батьки для формування самостійності у своїй дитині?
Самостійними не народжуються, а стають
А ось зароджується самостійність вже в ранньому дитинстві. Важливо побачити її прояви, допомогти паросткам зміцніти і розвинутися. Це непросте завдання, що стоїть перед кожним батьком. Як недооцінка, так і переоцінка дитячої самостійності дуже істотні для особи дитини, що розвивається, і багаті одним і тим же результатом – безпорадністю дітей перед лицем життєвих труднощів. Чим же керуватися в оцінці самостійності? Як розпізнати її вікові прояви?
По-перше, єдиної, абсолютної для усіх самостійності немає. Якщо постежити за трирічними малюками в дитячому саду, то можна помітити, що хтось, збираючись на прогулянку, небезуспішно б’ється із застібками, що не піддаються, а хтось терпляче чекає, поки звільниться вихователька і допоможе йому одягнутися. Але ці хлопці можуть помінятися місцями, наприклад, на зайнятті по малюванню, або розвитку мови? Як визначити, хто з них самостійний насправді? У чому вона повинна проявитися, щоб з упевненістю можна було сказати: Ну ось, тепер-то наша дитина вже точно стала самостійною!
З одного боку, за багатовікову практику виховання дітей були вироблені певні норми. Ми знаємо, коли треба привчати дитину до горщика, коли треба привчати самостійно їсти, коли вимагати від нього охайності або відповідальності за доручену справу. З іншого боку, психологи визначили, що є такі види діяльності, оволодіння якими в повному об’ємі і дозволяє бути самостійним по – віку. Від 1 до 3 років – дії з предметами, від 3 до 7 років – гра, від 7 до 14 – навчання, від 14 до 18 – спілкування з однолітками, а від 18 і вище – професійне самовизначення, праця. Проте, кожна дитина – унікальна особа, що розвивається індивідуально, хоч і за загальними віковими законами.
Темперамент, природжені здібності, сфера інтересів, сімейний стиль заохочення і покарання – все істотно впливає на темпи становлення дитячої самостійності. Тому не варто захоплюватися віковими нормами, краще порівняти самостійність дитини з тим, що було тиждень, місяць або рік тому. Якщо репертуар самостійних дій у нього росте, значить, він розвивається нормально, нехай навіть не цілком справляючись з тим, в чому його однолітки удачливіші.
Самостійність – не стільки уміння виконувати якісь дії без сторонньої допомоги, скільки здатність постійно вириватися за межі своїх можливостей, ставити перед собою нові завдання і знаходити їх рішення.
Самостійність не означає повної свободи дії і вчинків, вона завжди поміщена в рамки прийнятих в суспільстві норм. Кожній дитині важлива оцінка його дій значимим дорослим – мамою або папою. Їм важливо радувати батьків своїми новими успіхами і досягненнями.
До певного моменту дитина освоює властивості предметів, які його оточують, і вчиться здійснювати прості дії з ними: м’ячик круглий, його катають, пилосос гуде, а щіткою водять по підлозі, в коробку можна щось покласти і так далі. Він особливо не замислюється, навіщо включають пилосос, що в цій дії є особливий сенс: після його завершення, є певний результат – чиста підлога. Ось коли дитина поставить своєю метою зробити так, щоб в квартирі стало чисте і заради цього візьметься за пилосос, тоді можна вважати, що він зробив крок до самостійності.
Перші паростки цілеспрямованості можна побачити у бажанні допомогти батькам : помити посуд або забити цвях, зварити суп. Дітям хочеться бути такими ж умілими, як їх батьки. Але на перших порах не завжди вистачає уміння і наполегливості, щоб ініціатива не пропала, потрібно допомогти. На жаль, іноді батьки самі не підтримують напади дитячої самостійності : адже мамі набагато простіше вимити посуд самій або поставити її в посудомийну машину, чим з напругою чекати коли і як це зробить дитина. Якщо підтримувати дитину регулярно, в його діях скоро виявиться другий компонент – цілеспрямованість, що проявляється в захопленості справою, бажанні отримати не будь-кого, а саме потрібний результат. Тільки так дитина згодом може стати усидливою, наполегливою і організованою. Невдача не стане для нього приводом відмови від задуманого, а змусить подвоїти зусилля і у разі потреби навіть звернеться по допомогу. Дуже важливо допомогти дитині, а не зробити за нього. Ця необхідна умова розвитку самостійності. Як тільки дитина відчує, що може впоратися сам, то з упевненістю відмовиться від допомоги дорослого.
Багато батьків турбують приблизно такі питання: Якщо я не примушуватиму її робити уроки, вона за них просто не сяде, і запросто нахапає двійок! Як же мені його не будити? Адже він обов’язково проспить, і тоді будуть неприємності в школі! Якщо я не нагадаю, він забуде про тренування. Як лякає це не звучить, але дитина потребує власного негативного досвіду(звичайно, якщо він не погрожує його життю або здоров’ю). Дозволяйте йому зустрічатися з негативними наслідками своїх дій або бездіяльності. Відмічу лише, що важливо правильно цей досвід обговорити, без оцінок, наказів і загроз. Тільки тоді він прийме цей досвід і почне дорослішати і стає самостійним. Завжди пропонуйте дитині вибір. Нехай він сам приймає рішення, що для нього актуальніше в даний момент.
Відмічу, що будь-який виїзд без батьків є гарною оцінкою самостійності, перевіркою його здатності розраховувати на свої сили, умінням розпоряджатися собою, своїм часом, кишеньковими грошима і своїм життям взагалі. Проявивши трохи терпіння і наполегливості, і подзвонивши йому, замість обурень ви почуєте: Мам, у мене все гаразд, але мені ніколи з тобою базікати – ДЕЛА!
