Троє увійшли до кабінету лікаря з трьома різними скаргами на здоров’ї.
Лікар: Що вас турбує?
Хворий А: У мене болить голова.
Хворий Би: Дуже болить нога.
Хворий В: Коли стає холодно, мене турбує рука.
Лікар: З вами все ясно. Ви усі хворі, і мені доведеться видалити вам жовчні міхури. Це допоможе. Ну, звичайно, адже півроку тому у мене був хворий з поганим самопочуттям, і я вирізував йому жовчний міхур. Тепер з ним повний порядок.
Якби ви захворіли, то пішли б до цього лікаря? Звичайно, немає, тому що він, не замислюючись, ставить діагноз і тут же пропонує операцію. Лікар, що допускає, що усі проблеми однакові і один технічний прийом може стати панацеєю від усіх бід, не вселяє довіри.
Необхідність узяти час на обдумування, щоб поставити вірний діагноз, очевидна в області медицини; проте, ми іноді не враховуємо її важливість в області виховання.
Я іноді починаю так само, як той лікар у бесіді з пацієнтами: прошу батьків висловити скарги відносно поведінки їх дітей. Мій син грубить і не слухається мене.
Моя дочка смокче свій великий палець.
Вони увесь час б’ються.
Мочиться в ліжко.
Вона ледача і завжди все забуває.
У цій книзі і на курсах переорієнтації поведінки дітей ви знайдете пояснення багатьох методів виховання, якими можна скористатися для виправлення поведінки дітей. Але, як тільки я починаю обговорювати той або інший метод, батьки часто ставлять мені такі питання: Можливо, завдяки цьому методу мій син перестане мочитися в ліжко?, А що, якщо цей метод допоможе відучити її смоктати великий палець?
На жаль, один і той же метод не може бути ефективним в усіх випадках життя. Щоб визначити, яким методом слід скористатися, вам необхідно спочатку встановити причину поганої поведінки дитини. До тих пір, поки ви цього не зробите, вибір дії у відповідь може виявитися помилковим.
