Ну звичайно, розумні ті і інші. Але чому хлопчики довше вчаться читати і писати, а дівчатка краще вчаться в молодших класах, а потім здають позиції?
З чого розпочинається різниця
Вони різні із самого початку і розвиваються по-різному. Хлопчики при народженні зазвичай більше за дівчаток, у них більше голова і більше вага. Ходити хлопчики починають приблизно на 2-3 місяці пізніше, на 4-6 місяців пізніше починають говорити. Але усе це видно батькам і неозброєним оком.
Дві корисні поради
Коли мама учить хлопчика, їй мало згодиться власний дитячий досвід. Порівнювати себе в дитинстві з ним, приводити себе маленьку в приклад синові – невірно і марно.
Лаючи хлопчика, викладете коротко і точно, чим ви невдоволені. Він не може довго витримувати емоційну напругу. Його мозок відключає слуховий канал, і дитина просто перестає вас чути.
А ось санкт-петербурзькі нейропсихологи, записуючи біоструми мозку новонароджених дітей, виявили, що мозок хлопчиків і дівчаток із самого початку працює неоднаково, так що, проаналізувавши взаємодію електричних потенціалів різних областей кори мозку, можна з великою вірогідністю сказати, якої підлоги це немовля.
До 8 років гострота слуху у хлопчиків в середньому вище, ніж у дівчаток, але дівчатка чутливіші до шуму. У дівчаток вище шкірна чутливість, їх більше дратує тілесний дискомфорт, і вони чуйніші на дотики, погладжування.
Ігри дівчаток частіше спираються на ближній зір: дівчатка розкладають свої багатства – ляльки, ганчірочки, намистинки, гудзички і грають на обмеженому просторі, їм досить маленького куточка. Ігри хлопчиків частіше спираються на далекий зір: хлопчики бігають один за одним, кидають предмети і стріляють в мету, використовуючи при цьому увесь простір, що оточує їх.
Хлопчикам для повноцінного психічного розвитку взагалі потрібно більше простору, ніж дівчаткам.
Якщо горизонтальній площині пустунам мало, вони освоюють вертикальну: залізають на шафи, бігають по спинках диванів, висять на наличниках дверей. Не лайте їх – це абсолютно нормально.
Задум природи
Навіщо потрібні природі відмінності в психіці хлопчиків і дівчаток? У еволюції завжди борються дві протилежні тенденції: з одного боку, природі потрібно закріпити у виду ті ознаки, які йому потрібні, передати у спадок саме їх і зробити нащадків як можна більше схожими на своїх батьків. А з іншого боку, прогрес припускає подальші зміни, різноманітність правнуків, серед яких з’явиться той, хто дозволить виду пристосуватися до нових умов, розширити місце існування.
Ці дві тенденції утілюють в собі чоловічу і жіночу стать. Жіноча стать зберігає в генетичній пам’яті усі найбільш цінні придбання еволюції, а чоловічу стать, навпаки, легко втрачає старе і придбаває нове.
Жіноча стать орієнтована на виживаність, чоловічий – на прогрес.
Для продовження виду потрібні багато жінок. Тому жіночу стать природа береже, а чоловічого їй не жаль. На особах чоловічої статі відпрацьовуються усі новинки еволюції. Жінки як би більше однакові; у чоловіків більше і корисних і шкідливих мутацій. Через те серед дітей з косоокістю, заїканням, дислексией більше хлопчиків. І логопедичні групи дитячих садів складаються переважно з них.
Мозок чоловіка більше, більше розвинений, але менш надійний і дуже ранимо. При усіх змінах, і природних, і соціальних, чоловіка страждає більше. Але природа наділила їх пошуковою поведінкою: щоб могли вижити, відшукавши інше житло, де тепліше і ситніше. Тому чоловіки, і хлопчики у тому числі, схильні до освоєння нових просторів, ризикованих вчинків, вони кмітливі в складних ситуаціях і уміють приймати нетрадиційні рішення.
Хто в чому сильніше
Як ці особливості чоловічого пристрою позначаються на навчанні наші дітей? У дошкільному і молодшому шкільному віці у дівчаток краще розвинена мова, але мислення більше однотипне. Хлопчики мислять нестандартно і цікаво, але оскільки вони мовчать, це не відразу помітно.
У першому класі однієї з московських гімназій провели такий експеримент. Учені запитали дітей, для чого можна використати цеглину. Перша відповідь лежала на поверхні: побудувати будинок. Далі ініціативу захопили дівчатка: а ще можна побудувати сарай, гараж, огорожу. Коли тема будівництва була вичерпана, голос подав хлопчик: Коли мама солить у відрі гриби, цеглину вона кладе для тяжкості. Знову ліс дівчачих рук – і самі різні приклади, як можна використати цеглину у вигляді вантажу. Тему вичерпали. І знову хлопчик: Цеглою можна обкласти вогнище, щоб трава не спалахнула. Дівчатка кинулися розвивати і цю тему. А новий поворот – знову з вуст хлопчиків : Можна покласти на цеглину дошку, вийдуть гойдалки, Цеглу можна кидати, як снаряди.
Звичайно, це не означає, що жодна дівчинка не висуне нової ідеї, але все-таки принципово нові завдання краще вирішують хлопчики і чоловіки. При цьому вони не надають значення ретельності рішення і акуратності оформлення. Хлопчик може знайти нестандартне рішення математичної задачі, але зробити помилку в обчисленнях і в результаті отримати двійку.
Дівчатка і жінки взагалі краще виконують типові, шаблонні завдання, ретельно опрацьовують деталі.
У дівчаток мова збігла, вони швидше читають і красивіше пишуть, але підбір словесних асоціацій, рішення кросвордів краще вдаються хлопчикам. Дослідження виявили, що вже у 6-річних хлопчиків є спеціалізація мозку для просторового сприйняття і мислення, а у дівчаток її немає і в 13 років. Тому хлопчики частіше вирішують геометричні завдання за допомогою просторових методів: подумки повертають фігури і накладають їх одна на одну. А дівчатка, у тому числі і вчительки-жінки, означають кути і сторони буквами і далі оперують буквеними символами і шаблонами-теоремами.
Якщо ваш син набагато повільніше освоює грамоту, чим старша сестричка, погано переказує і недбало пише букви, не засмучуйтеся: це особливість чоловічого розуму. До того ж хлопчики відстають від дівчаток в розвитку. Їх дитинство триває довше. До 7 років хлопчики, як правило, по своєму біологічному віку молодше за дівчаток-ровесниць на цілий рік.
У хлопчиків свій шлях дорослішання, але оскільки вони більше орієнтовані на засвоєння інформації(у відмінності від дівчаток, яких більше цікавлять стосунки між людьми), за їх інтелектуальний розвиток можна не турбуватися.
