Багато хто вважає, що навчання дитини починається в дитячому саду, триває в школі і закінчується у Внз. Але, на щастя, сьогодні вже помітне зростання кількості батьків, яким зрозуміло, що навчатися дитина розпочинає вже з перших днів життя і поповнювати свої знання можливо і після закінчення Внз.
У зв’язку з цим стали дуже численні і актуальні школи розвитку для малюків, які пропонують великий вибір методів навчання : традиційні, методика Глена Домана, кубики Зайцева, система Монтессори, методика Никитиних і багато інших.
У усьому цьому різноманітті розібратися досить важко, тому деякі вважають за краще взагалі нічого не робити до дитячого саду. А ті, хто все ж наважилися піти в школу розвитку, часто починають пробувати то одну, то іншу методику, і у результаті дивуються, що немає ніяких результатів, або ці результати не дуже-то і помітні.
Молодих батьків чекає ще один підводний камінь. Треба розуміти, що зараз школи раннього розвитку це бізнес. Досить привабливим є великий перелік використовуваних методик в одному центрі, що саме по собі вже повинно вас насторожити. Для надання якісних послуг з великого переліку методик треба мати досить великий штат співробітників. Не може людина в 25-30 років бути фахівцем відразу в п’яти методиках.
Не варто забувати і про моду на школи розвитку. Деякі молоді мами не розуміють, для чого вони ходять в ту або іншу школу розвитку, і вибір продиктований, у тому числі і новими віяннями.
Коли дитина відвідує якесь розвиваюче зайняття потрібно розуміти, що це зовсім не означає, що дитина розвивається. Дитина, бігаюча по кругу, збираюча листя або така, що просто дивиться в стелю може розвивати набагато інтенсивніше, ніж сидячи на курсах. Звичайно, будь-який батько хоче дати своїй дитині тільки краще, у тому числі дати йому дійсно хорошу освіту, проте робити це потрібно з розумом, щоб не стати заручником ілюзій, навіювань або рекламних гасел.
Що таке ранній розвиток
Варто пояснити, що таке ранній розвиток. Термін ранній розвиток науковий, але увійшов і в загальне вживання. У загальновживаному сенсі ранній розвиток це навчання дитини за шкільним типом з першого року життя. І це велика помилка. У наукових кругах термін трактується як створення для дитини якомога більше і раніше можливостей для різноманітної діяльності.
Має бути дуже багато розвиваючих ігор і предметів : каструлі, матрьошки, пісок, спортивні снаряди, піраміди, кубики і тому подібне. І що ще важливіше, сама дитина повинна вирішувати: коли чим і скільки за часом йому цим займатися, що абсолютно неприйнятно для класно-урочної системи навчання.
Варто підкреслити, що ранній розвиток індивідуальний(вік і темп освоєння у кожного свій). Ідеально під цей опис підходить методика Марії Монтессори. Під системою Монтессори розуміється не лише набір певних матеріалів і вправ, а ще філософія і психологія закладені в цій системі. Більше того, саме завдяки філософії і психології підходу до спілкування з дитиною методика має великий успіх. Вона, будучи загальною для усіх, по суті, індивідуальна для кожного. Розвиток відбувається в певні сензитивние періоди(періоди особливої чутливості), на що робиться особливий упор в зайнятті за методикою Монтессори. Ці періоди переживає кожна людина, але з віком вони поступово проходять і більше не проявляються. Методика дозволяє працювати з абсолютно будь-якою дитиною і починати можна вже з перших днів життя. Іншими словами про сензитивних періоди говорив і Б. Нікітін: Сенс раннього розвитку полягає в наданні дитині якомога раніше найрізноманітніших можливостей для діяльності, інакше якісь його здібності, що були від народження, безповоротно згаснуть.
Займаємося за методикою Монтессори удома
Хочу привести деякі основні рекомендації для самостійного зайняття зі своїм малюком. Дуже важливо в такому зайнятті відчувати свою дитину і довіряти йому в його виборі.
* З перших днів життя можна займатися з дитиною таким чином: роздрукувати на білому папері чорні основні геометричні фігури і різні лінії, так звані контрастні картинки. Цього вам з малюком цілком досить до місяця.
Потім можна вводити кольорові картки або кольорові геометричні фігури, лінії. Пред’являти ці картинки необхідно по одній і стільки, скільки малюк на ній зосереджений. Не поспішайте показати дитині усі картинки разом. Можливо, декілька днів ви розглядатимете тільки трикутник. Під час зосередження малюка на картинці замінювати її не можна!
* Приблизно з 2 – 2,5 місяців малюка почнуть цікавити брязкальця. Моїм особистим відкриттям була яскрава напівздута повітряна куля з матеріалу, що шарудить. У цьому віці вже є бажання що-небудь схопити, але доки це погано виходить, тому напівздута куля ідеально підходить для розвитку хапальної навички. Його легко схопити і стиснути у своєму кулачку і отримати при цьому зворотний зв’язок у вигляді шелестіння.
Давайте дитині в руки якомога більше різних на дотик предметів.
* Місяця в три сміливо можете ставити дитину в коробку з крупою, так ноги отримуватимуть нові тактильні відчуття, а заразом і хороший масажний ефект. Пам’ятайте, що є моменти, коли малюк може зайняти себе сам, наприклад, розглядаючи свої руки, ноги або щось лежить поруч, постарайтеся не заважати йому в ці моменти, а просто спостерігати. Обов’язково займайтеся фізичним розвитком з дитиною.
* У 4-5 місяців пред’являючи кольори, фігури, підходячи до предметів, чітко вимовляєте їх назви. У цьому віці дитині хочеться чіпати і хапати якомога більше, у ваших силах задовольнити його бажання. З кожним тижнем час пильнування дитини збільшується, тобто у вас збільшуватиметься і час зайняття. Пам’ятайте, що в цьому віці дитина сприймає світ усім тілом. Завдання батьків дати якомога більше різних тактильних відчуттів. Можна на тіло дитини класти різну тканину: замшу, шерсть, бавовняні тканини.
* З восьми місяців сміливо можна вирушати в школу розвитку за системою Монтессори. Ви побачите багато вправ, які можна(і треба) повторити будинки.
Велику кількість вправ ви побачите в зоні практики : пересипання, переливання, вправи із застібками і інші. Кожна вправа має своє місце, що створює порядок.
Можливо, для вас це буде відкриттям, що дитина з великим інтересом возиться з крупою, підмітає, миє і прибирає за собою. Тому удома ви легко можете зробити для дитини доступними каструлі і сковорідки, ложки і ополоники, взуття з шнурками і липучками, старі гаманці. Але у всього повинне зберегтися своє місце.
Обов’язково треба зробити маленький совок і щітку, ганчірку, щоб дитина могла прибирати за собою.
Відвідуючи групи Монтессори, ви отримаєте необхідні рекомендації по вправах від педагогів, а також почерпнете безліч корисних і цікавих ідей. Звичайно, неможливо зробити усі вправи будинку і збудувати повноцінне середовище для розвитку, вона вибудовується професійно в спеціальних групах, але деякі елементи можна легко повторити в домашніх умовах.
Відвідувати зайняття все ж необхідно, оскільки дитина хоч і займається індивідуально – знаходиться в групі і отримує досвід соціальних контактів. В майбутньому буде менше проблем з соціалізацією.
Є відома фраза: Здоров’я не купиш. Це підходить і до раннього розвитку. На відміну від більшості товарів і послуг, до шкіл раннього розвитку не підходить формула: чим дорожче – тим краще. Вибір не повинен грунтуватися тільки на ціні.
