Чи готова дитина до школи? Це питання ставлять батьки, схоже, вже з 2-х — 3-х літнього віку свого чада. Школи розвитку, майже примусова соціалізація, підготовчі курси. І ніякій гарантії, що дитина добре адаптується і в школі проблем не буде. Буває навпаки — практично ніякого зайняття, а в школі у дитини все нормально, ну, в усякому разі, так стверджує мама. Та і ще напасть — має відбутися співбесіди з шкільним психологом. Що буде на співбесіді з учителем, можна припустити: ігри із словами, рахунок, читання, можливо, логічні ряди. А ось психолог? До чого готуватися?
Діагностика шкільної готовності психологом починається з того моменту, коли дитина увійшла до кабінету.
Ось заходить молода людина, а батьки звично знімають з нього куртку, шапку, пригладжують волосся(мда, хто ж тобі у вересні, дитина, куртку з шапкою зніме, стрес — усі роздяглися, а ти не встиг, та ще речі постійно втрачаються). Дівчинка — зайшла і, театральним жестом закривши обличчя руками, відвертається до стіни. Мама: Вона у нас така сором’язлива, з нею потрібно подружитися. А в класі 25 дітей, і кожен має право на доброзичливу увагу і особливе відношення. Цікаво, чи буде готова мама пояснювати дочці у вересні, що учитель не може запитувати тільки її, хвалити тільки її. А якщо учитель сьогодні приділив особливу увагу іншій дитині, то це зовсім не означає, що учитель тебе не любить.
Важлива процедура — знайомство. Називаю себе, говорю, що я психолог. Запитую, чи знає, навіщо сюди прийшов. Часті відповіді: В школу записуватися(ну, я-то в школу не записую). Іноді знизує плечима, іноді говорить, що батьки сказали, що потрібно в школу йти. Називає свої прізвище, ім’я, по батькові(по батькові можуть назвати далеко не завжди.) Як звуть маму, папу? Іноді раптом зовсім дитсадівське — папа Дима, гаразд, може, хвилювання, допоможемо. Домашня адреса. Камінь спотикання : ким працюють батьки. Відповіді: на роботі; за комп’ютером; директором; не знаю, вони мені не говорили.
Папи і мами! Навіть першокласникові можна пояснити, хто такий менеджер, програміст, бухгалтер. Йому ж дуже потрібно знати про вас, про свою сім’ю більше. Це те, що його підтримуватиме в нелегкий період адаптації до школи. Та і зв’язок з вами міцніше буде.
Розмовляємо про школу. Питання чи Хочеш в школу? можна не задавати, навіть якщо не хоче, не скаже. А ось цікаво, як ти думаєш, який у тебе буде улюблений предмет в школі? ЯК хімія?
Вимушена тебе засмутити, малюк, хімію в першому класі не вивчають. Але посилання цікаве. А скільки років в школі вчаться, знаєш? А скільки уроків в день буде? Якщо не знає, розповідаю. Цікава реакція: Лист щодня? У-у-у, я це не люблю. (а ось це питання вже до батьків: коли ваша дитина встигла придбати негативне відношення до листа?). А читати любиш? А яку тобі учора книжку читали? Батьки починають пояснювати, що саме учора так склалася ситуація. (Знали б ви, що саме це ж саме сказали вже батьки трьох дітей до вас).
А тепер давай зіграємо в школу. Я даватиму тобі завдання, а ти їх постараєшся виконати.
Пам’ять. Скільки слів запам’ятовує з 10 випадкових простих слів(ліс, вікно, вода). 3-4 — замало. А якщо я ще раз слова скажу, скільки зможеш повторити?
Хлопчик. Запам’ятав з першого пред’явлення чотири слова.Читаю слова ще раз — повторює п’ять, але. інших. Читаю ще раз — знову п’ять, і знову немає слів з попереднього повтору. А тепер представте, якщо учитель на уроці попросила його повторити правило.
Знову хлопчик. Запам’ятав 7 слів, але . гроза замість грому, лоб замість носа. Запам’ятовуєш асоціативно? Молодець. Але чи добре ти чув ті слова, які я вимовляла? І чи умієш відрізняти схоже від однакового? А якщо я прочитаю тобі невелику розповідь, декілька пропозицій, чи зможеш запам’ятати, про що він був?
А картинки як запам’ятовуєш? Можна дивитися півхвилини, потім я картинки закрию, а ти мені скажеш, що запам’ятав. А цікаво, чому ти поглянув на картинки і відвернувся із словами Я запам’ятав. Ти ще не знаєш, що дізнатися і запам’ятати — це не одне і те ж? І ніколи не грав в Парочки і Що змінилося?. Це дуже захоплюючі ігри! Тільки не на комп’ютері. Картки потрібно руками, а не мишкою перевертати. Правда, для такої гри потрібний партнер. А мама так втомилася увечері.
Обізнаність. Основа мислення. Декілька років спостерігаю цікаву картину. Обізнаність майбутніх першокласників стала мозаїчною. Може знати планети Сонячної системи і не знати, хто такий карась. А як називається столиця нашої Батьківщини?
Співбесіда в той раз проходила 10 травня. Учора було свято, квіти ветеранам, салют. Яке свято було учора? — День Перемоги. Скажи, будь ласка, а яку перемогу ми святкуємо? Хто кого переміг? — Мовчання, питальний погляд у бік батьків.
Є таке завдання. Я називаю слова, а ти до моїх слів придумай два своїх, щоб підходили. Я починаю Стілець, диван. Тут проблем, зазвичай не буває: стіл, крісло і т. д Іноді лякаються, що занадто просто, починають шукати каверзу. А як усе це одним словом назвати ? Правильно, меблі.
Дівчинка. Я називаю: Москва, Париж., продовжує Арбат, Штальман А як назвати усе це одним словом? Магазини.
Виключення зайвого. Я тобі назву слова(покажу картинки). Усі слова(картинки) один до одного підходять, а одне зайве. Знайди його. Молоко, сметана, ковбаса, сир, ряжанка. Варіанти: немає зайвого; ряжанка, ми її не купуємо, а що таке ряжанка(пам’ятайте про обізнаність?), сир, він твердий. Завдання дуже показове. Для того, щоб узагальнювати і порівнювати, необхідно уміти відносити предмет до певної категорії. А для цього треба розуміти, що тут головне. У нашому прикладі — не твердість, а сировина(молоко або м’ясо).
Це наболіле. У гонитві за творчістю ми іноді забуваємо дати основи. У зошиті для молодшої групи Раз сходинка, два сходинка є неприпустимі, на мій погляд, завдання: Дві руді кішки, чорна кішка, рудий собака(картинки). Хто тут зайвий? Передбачається, що правильних відповідей два: собака, тому що усі інші кішки. Чорна кішка, тому що інші — руді. Так не можна. Дитина повинна спочатку засвоїти, що приналежність до котячого племені важливіша за колір. З того ж зошита, тільки для іншої групи: собака, шафа, стіл на трьох ніжках. Хто тут зайвий. Які варіанти будуть, шановані батьки?
Завдання на аналогії. Це багатьом дорослим знайомо: що підходить до ноги так само, як рукавичка до руки? Стіл-скатертина, підлога — . (вибери з моїх слів: меблі, килим, пил, дошки, цвяхи). Знаєте, яка відповідь найчастіша після правильного? Пил! Що ж у нас на підлозі-то лежить. Завдання це складне, логічне мислення тільки починає розвиватися. Саме з цим завданням погано справляються шестирічки, рік — різниця серйозна. І ще це завдання добре показує, чи розуміє дитина, що між предметами/явищами є зв’язок. А то іноді виникає проблема визначити зв’язок між градусником і температурою.
А ми продовжимо. Чи можеш скопіювати зразок? Вирізувати гурток з паперу? Зав’язати шнурок на моєму планшеті-шнуруванні?
Весь цей час дитина якось поводиться, йому цікаво або ні, він стикається з невдачею і реагує на неї. Це буває показательней, чим саме виконання завдань.
І ще. Якщо ми з майбутнім першокласником зустрілися перший раз, можна припустити, що на результати діагностики вплинула незнайома ситуація і хвилювання. Нехай зустріч з шкільним психологом не стає для Вашої дитини стресом.
.Сьогодні ми йдемо до шкільного психолога, який хоче познайомитися з хлопцями, що поступають в перший клас. Він запропонує тобі цікаві завдання, а ти їх постараєшся виконати. Якщо нам ці завдання сподобаються, ми зможемо пограти в них удома.
