Що робити батькам, коли настає криза трьох років? Терпіти все, що можна терпіти, і радіти, що людина освоює неслухняність
Нам, дорослим, теж доводиться слухатися: начальства, замовників, покупців і споживачів того, що ми робимо. Іноді від нашої слухняності залежить безпека(пристебніть ремені!). Як правило, у нас є вибір – виконати або не виконати те, чого від нас чекають. За цей вибір відповідаємо ми самі і ніхто інший. У відомій історії народ на площі вимагав страти проповідника, але і досі ми рахуємо Понтія Пілата значною мірою відповідальним за трагедію на голгофі. Чи ось приклад простіше: доктор, навчений в старих традиціях, вимагає вирізувати дитині гланди, а сучасна мама відмовляється, вибираючи гомеопатію. Мова зараз не про того, хто прав і хто не правий, а про те, що за дорослою людиною признається і навіть передбачається право, а відповідно, і здатність, вирішувати самому.
Здатність ця формується в дитинстві. Психологи зв’язують її зародження з так званою кризою трьох років, кризою неслухняності.
Дитина повинна навчитися не слухатися. Тут йдеться не про боротьбу мотивів : не хочеться, наприклад, переривати гру, прибирати іграшки і йти спати. Таке з дитиною було і раніше, і мама знає, як з цим впоратися. Тепер справа в іншому: дитина не слухається, тому що у нього виклювалася і почала відпрацьовуватися сама здатність не слухатися, як раніше відпрацьовувалася здатність розуміти мову і слухатися.
Яскравий приклад наводить психолог і педагог Л. Виготский в главі Криза трьох років(з книги Питання дитячої психології). Дівчинці хочеться, щоб її узяли на дорослу конференцію, де говоритимуть про дітей. Педагог запрошує дівчинку. Але саме тому, що він її запросив, вона відмовляється. Педагог говорить: Тоді йди до себе,- дівчинка не йде. Вона коштує і плаче, не знаючи як їй бути. Адже відмовилася вона усупереч своєму бажанню, з внутрішньої необхідності протиставитися. А тепер їй ще відрізали і можливість піти до себе, тому що теж веліли.
Що робити батькам, коли настає криза трьох років? Терпіти все, що можна терпіти, і радіти, що людина освоює неслухняність. Але при цьому(важливо!) жорстко наполягати на своєму там, де виконання потрібного не обговорюється. По-хорошому, навіть наполягати не доведеться, тому що якщо ми упевнені, що не можна стрибати під машину і лізти цвяхом в розетку, то просто забороняємо це дитині, і він освоює деяку кількість безперечних не можна. Коли ж треба добитися свого не тому, що це необхідно засвоїти дитині, а з практичних міркувань доцільності, його краще чим-небудь відвернути: А геть собачка побігла.
На щастя, криза ця триває не так довго – від двох до чотирьох місяців. Навчившись не слухатися, дитина вже в змозі вибирати. Тепер з ним можна домовлятися, пояснюючи, чому йому слід виконати потрібне. Це може, по-перше, торкатися устрою світу(залізеш в калюжу – забрудниш черевики), по-друге, обіцяти нагороди і погрожувати покаранням(якщо не прибереш на місце іграшки – не подивишся мультик)
по-третє, визначати місце і роль дитини в стосунках(ти мій син і тому повинен мене слухатися). Ось на цьому-то місці – хто кому хто, коли дитина стає старше, виникає друга необхідна ситуація неслухняності : я тобі не дитина.
Але про це – іншим разом.
