Мами і папи! У нас є дивовижна можливість: познайомити дитину зі світом далеких предків і дати його фантазії простір для активних проявів – а на додаток, залучити чадо до цікавої громадської події.
Високе, високе мистецтво
Подивіться на дитину: одного разу він розуміє, що можна – творити. Що розмазувати пальчикові фарби по кахельній стіні ванни або власному тілу не лише цікаво і приємно на дотик, але і. красиво! Ах! Яка краса! Подивися, що ти намалював, – говорить мама, залучаючи діток до творчості і сучасних культурних уявлень.
Точно також дитина разом з мамою ліпить уточку з пластиліну або солоного тіста, усвідомлюючи, що предмети навколишнього світу можна зображувати, повторити їх – чарівним чином надавши їм які завгодно риси. Це ж диво! У цьому ж стільки сили. Ти стаєш хазяїном власного символічного світу.
Точно також дестки тисяч років назад первісні люди уперше стали зображувати речі. Так виникло мистецтво.
Найперші зображення на стінах печер – це відбитки руки людини і переплетення хвилястих ліній, продавлених в сирій глині. Чи не схожим чином поводяться з фарбами наші ползунковие художники? Чи: ось дитина ліпить страшне опудало: Я його зламаю, зімну! – бац-бац, він переможець, він силач і сам собі арттерапевт. А в печері Монтеспан на території Франції археологи знайшли статую глиняного ведмедя із слідами ударів списа. Так що, мабуть, діти легко зрозуміють древніх людей.
Отже, всем-всем-всем:
Конкурс дитячої творчості Первісне мистецтво древніх народів
· У конкурсі беруть участь діти різного віку.
· Надаються творчі роботи(предмети), що несуть риси подібності з археологічних знахідок. Матеріал – глина, кістка, дерево, камінь, техніка – будь-хто; на етикетці треба вказати особисті дані, роботу помістити в коробочку.
· Малюнки з натури, по пам’яті або за уявленням виконуються в різній техніці(олівець, гуаш, акварель, пастель та ін.), тільки на листі формату А4, з картонним паспарту. На лицьовій стороні вказується назва роботи, прізвище, ім’я, вік, на оборотній – домашня адреса, телефон, школа, клас).
· Конкурс проводиться в два етапи:
— надання робіт і експонування кращих з них;
— підведення підсумків і нагородження переможців.
Пропоновані теми:
· сюжети з життя первісного населення(полювання, промисли, господарство та ін.);
· духовний світ древньої людини(міфи, обряди);
· відображення життя і духовного світу в первісному мистецтві;
· власні пропозиції автора;
· тема 2009 року: Якими були мої предки 2000 років тому?
За підсумками конкурсу визначаються переможці і призери, які нагороджуються дипломами, листами подяк і подарунками.
Кращі роботи(з відома автора) залишаються на постійному зберіганні в музеї, можливе видання альбому конкурсних малюнків.
Про конкурс і інші несподівані цікаві повороти теми ми говорили зі Світланою Миколаївною в її кабінеті поряд з археологічними залами. І після розмови мені залишалося тільки подумати: Ух, ти. – потягнути із залу з Шигирским ідолом свого діток і відправитися додому зображувати старовину(старовину дитина намалювала червоною і чорною на гранітній каменюке, залишився дуже гордий своїм твором і готується до виставки, щоб подивитися на інші роботи). Давайте ж сядемо зручніше і послухаємо фахівця.
Древня історія для вас
У 2005 році у будівлі Краєзнавчого музею на проспекті Леніна була відкрита нова експозиція, яка називається Древня історія народів. Ми йшли до цієї експозиції дуже довго: під час Перебудови у нас відбирали приміщення, колекції переїжджали з місця на місце, не було грошей, повільно йшов ремонт.
Страшно сказати – за цей час виросло ціле покоління, яке не знає своєї історії, принаймні – древньою.
Але ні худа без добра: за той час, поки ми переробляли концепцію експозиції під одне або під іншу будівлю,(зрештою, нам виділили порівняно невеликий зал в 100 кв. м.) – з’явилися нові знання і просто унікальні відкриття в археології, що проливають світло не лише на матеріальну культуру древніх епох, але і духовний світ древньої людини.
У наш зал приходять різні відвідувачі, у тому числі і дорослі, але переважно все-таки діти: школярі, діти дошкільного віку. Дуже люблю, коли по вихідних невеликими групами приходять з дітьми мами, бабусі, дідуся. Вони обговорюють багато проблем, просто вголос, в експозиції, і не квапляться піти в інший зал.
Перше питання, яке задаю на порозі експозиції : Як виглядала древня людина? – і у відповідь чую все, що вище перерахувала.
Конкурс з подвійним дном
Так народилася ідея конкурсу дитячого малюнка. Ми проводимо цей конкурс впродовж декількох років – з 2006 року. Щороку збираємо дитячі малюнки, впродовж декількох місяців розміщуємо їх на стенді в музеї поряд з експозицією, в квітні-початку травня – підводимо підсумки і влаштовуємо для усіх учасників конкурсу – свято. Самому молодшому дипломантові конкурсу – 3 роки, найдоросліших учасників – школярі 15-16 років.
Але якщо говорити чесно і відверто, то у цього конкурсу є подвійне дно. Так, звичайно, ми зацікавлені в тому, щоб хлопці прийшли і намалювали потім, як вони бачать древніх людей і речі. Але не лише.
Великий секрет про маленьких
Існують археологічні дослідники, які вивчають розумову діяльність древньої людини на різних етапах. І, дорогі батьки, якщо б ви знали, які дивовижні люди – не діти, а люди – живуть поряд з вами, у яких можна багато чому повчитися, ви б, напевно, дивилися на них іншими очима. Річ у тому, що дитина з моменту, загалом, навіть зачаття, але давайте вже говоритимемо про народження – і до трьох років повторює шлях розвитку древньої людини від самого-самого першого предка і до епохи кам’яного століття. А, розвиваючись далі, він проходить наступні етапи. Причому, тисячоліття у дітей пролітають за якісь тижні і місяці. Якщо дуже уважно спостерігати за ними в цьому віці, то можна помітити цікаві речі.
Річ у тому, що у дитини років до дванадцяти, як правило, зберігається так звана генетична пам’ять. І якщо, наприклад, діти стикаються з древніми предметами, знаряддями, малюнками, дрібною пластикою, – вони бачать в них і знають про них більше, ніж бачить і знає доросла людина.
Ось простий приклад: одного разу довелося проводити екскурсію для групи п’ятикласників і десятикласників. Вести таку екскурсію дуже складно – два різні рівні сприйняття і, отже, подання матеріалу. Дуже скоро я зрозуміла, що п’ятикласники дають фору десятикласникам, тобто, вони бачать і розуміють більше своїх старших товаришів і, більше того, можуть дохідливо пояснити їм все.
Діти ж побачили і пізнали символ миттєво.
Діти відразу ж бачать в них якісь предмети, і в цьому сенсі з ними дуже цікаво працювати, тому що слідами дітей можна вийти на якісь важливі розуміння.
На жаль, років після 12 майже у усіх нас ця генетична пам’ять пропадає. Є люди, у яких вона зберігається : як правило, це художники, можливо, поети, люди мистецтва, – у них досить тривалий час, а іноді і усе життя зберігається ця здатність.
Малюють – все!
Коли ми замислювали конкурс дитячого малюнка(один пишемо, два в думці), так от в думці ми для себе вирішили, що це – можливість вивільнити генетичну пам’ять, яка може дати поштовх для малюнків, виробів, знарядь, зроблених руками дітей. Бувають, на жаль, у нас і такі малюнки, які приносять хлопці з художніх гуртків, коли абсолютно зрозуміло, що тут добре попрацював керівник і вклав в голову свого вихованця схему, яку той просто відтворив. Ось якщо спробувати відмовитися від цих схем. Привести дитину, показати йому експозицію, розповісти йому про древні знаряддя, дуже цікаво і важливо показати йому древні малюнки. А далі – спеціально не настроювати. Намалюй те, що тобі сподобалося. А що ти думаєш про те, що намалював?
Дуже цікаві роботи хлопців з 6-7-річного віку. Дівчатка легко схоплюють особливості древніх візерунків на кераміці, їх періодичність, зональність – адже річ у тому, що ліпну кераміку робили завжди жінки. Хлопчики малюють загородне полювання з такою пристрастю, що іноді здається – ось тільки повернулися звідти.
Коли ви запропонуєте дитині намалювати щось, варто потім запитати: як ти розумієш свій малюнок? – тому що іноді розповідь буває в два-три рази цікавіше, ніж сам малюнок. І звичайно, таку розповідь краще всього прикласти до малюнка або виробу, це важливо.
Експеримент з особистого досвіду. У шість років я узяла сина в експедицію. На місці табору після розливу річки у берегів залишилися суки, гілки – так званий плавник. Антон в кожній гілці бачив образ. Лось, вовк, ведмідь, птах, хутрове звірятко. До кінця експедиції у нашого намету виросла гора плавника – цілий пантеон образів. Був великий скандал – все не уміщалося в рюкзак, а забрати хотілося багато що. У шість років діти бачать в обламаннях, каменях, у будь-якому об’єкті – звірів, людей, якісь образи. Вони переживають великий момент людської історії – поява нового напряму(трохи не сказала в мистецтві) – дрібної пластики. Адже людина не відразу почала виготовляти різні речі з дерева, з каменю, спочатку він побачив це в природі.
У 2009 році наш конкурс присвячений саме цьому періоду розвитку людини. І окрім малюнків, конкурсантам запропоновано вибрати в природі камені, фрагменти дерева, гілки, в яких можна побачити образи людей, птахів, тварин і принести їх в музей.
