У статті Як визначити рівень розумового розвитку дітей з двох до трьох років пропонувалося скористатися чудовою методикою доктора педагогічних наук, професора Е. А. Стребелевой і визначити рівень розумового розвитку вашого малюка.
Довідка від Mamo4ka: Стребелева Олена Антонівна – Автор більше 50 наукових праць в області дошкільної корекційної педагогіки : психолого-педагогической діагностики дітей раннього і до-школьного віку; виховання дитини з відхиленнями в розвитку в сім’ї; пізнавального разви-тия дітей з порушеннями інтелекту.
Якщо ваш крихітка впорався із завданнями не зовсім успішно, це привід для того, щоб мама переглянула СВОЇ позиції по розвитку дитини.
Що ж радить фахівець – Е. А. Стребелева?
Психолого-педагогічне обстеження дозволяє визначити індивідуальний рівень розвитку кожної дитини і надавати адресну дієву допомогу.
Важливо сприяти максимальній реалізації усіх наявних можливостей дитини. Пам’ятайте, що усі діти розвиваються! Хоча і в різні терміни, але усі, обов’язково, навчаться рухатися, діяти з предметами, грати і говорити.
Діти, що отримали за результатами всього 10-12 балів, потребують формування емоційного контакту з дорослими.
Емоційне спілкування дорослого і дитину виникає на основі спільних дій, які повинні супроводжуватися привітною посмішкою і ласкавим голосом. Мамі потрібно почастіше ласкаво торкатися до дитини, гладити його, брати за ручку і тому подібне
Малюків учать розуміти і виконувати елементарне прохання, що складається з одного слова, що означає дію. (Дай! Візьми!)
При цьому потрібно учити дітей розуміти мету дії; розвивати у них дії хапання двома руками, однією рукою; розвивати увагу, дослідження поглядом предмета, що переміщається.
Крім того, з цими дітьми просто необхідно проводити фізичні вправи, на розвиток усіх основних рухів : повзання, лазіння, ходьби, стрибків; а також вправи, спрямовані на зміцнення м’язів спини, координацію рухів, розвиток рівноваги.
При навчанні дітей цієї групи основними методами є спільні дії дитини з дорослим, наслідування дій дорослого.
Другу групу дітей, що отримали 13-23 бали, необхідно учити співпраці з дорослим.
Основою такої співпраці є емоційний контакт рідних з дитиною, позитивний мікроклімат в сім’ї!
Важливо сформувати у дітей здатність наслідувати дії дорослого, уміння розуміти і використати жестову інструкцію і вказівний жест, уміння виконувати завдання за зразком і по словесній інструкції.
Вправи на формування співпраці дитини з дорослим у форматі doc викачати тут(87 K)
Особливе місце повинне займати фізичне виховання. Необхідно розвивати інтерес до різних доступних дитині видам рухової активності, рухові уміння і фізичні якості.
При цьому увагу потрібно приділяти вдосконаленню ручної моторики, розвитку провідної руки, узгодженості дій обох рук, а також розвитку дрібних рухів кистей рук.
Дидактичні ігри на розвиток ручної моторики у форматі doc викачати тут(127 Kb)
Пальчикові ігри у форматі doc скчать тут(224 K)
Якнайкраще підійдуть іграшкові розвиваючі центри, іграшки – стучалки, шнурування, пальчикові театри.
Центральним завданням роботи з цими малюками виявляється розвиток практичного орієнтування на властивості і якості предметів(колір, форма, величина) – формування цілеспрямованих проб, практичного, що приміряється, а потім і зорового співвідношення.
Головне, при цьому пам’ятати, що спочатку малюк вчиться розрізняти предмети, через дії виділяти їх властивості, а потім лише – називає ці предмети і властивості.
Відмінні посібники для цього виготовляють Очманілі мамині ручки. Це м’які книжки, що розвивають килимки:
http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=2863
http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=4307
http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=4270
http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=1363
Одним з основних напрямів в роботі з дітьми другої групи є розвиток мови. Мамі просто необхідно завжди розмовляти з дитиною, називати все, що робить сама і її малюк!
Не упускайте і розвиток ігрової діяльності, а так само передумов до малювання, конструювання.
У дітей потрібно сформувати інтерес до сюжетних іграшок, ігрові дії з цими іграшками, уміння грати поряд з однолітками, а надалі – разом.
У дітей третьої групи, що отримали 24-23 бали, необхідно формувати активний інтерес до властивостей і якостей предметів, учити обстежувати ці предмети.
Діти виділяють і називають колір, форму, величину, матеріал, з якого виготовлені предмети. Просто незамінні регулярні ігри з розвиваючими іграшками.
Дидактичні ігри і вправи по сенсорному розвитку у форматі doc викачати тут(503 Kb)
Центральним завданням роботи з дітьми є робота по розвитку мови.
Мова дитини включається в процес чуттєвого пізнання того, що оточує.
Активно знайомте малюка з навколишніми явищами, людьми. Розповідайте про того, хто що робить, про взаємодії між людьми.
Велику роль в розумовому розвитку дитини двох – трьох років починають грати ліплення, аплікація, малювання і конструювання.
Не забувайте про те, що збагачення розвитку дитини відбувається в цих специфічно дитячих видах діяльності. А це означає, завдання батьків – створити умови для повноцінного їх розвитку будинку.
Дуже корисно записати дитину в школу розвитку і спільними зусиллями стимулювати його інтелектуальні здібності.
Таким чином, запропоновані шляхи допомоги дітям з урахуванням їх індивідуальних особливостей, дозволять стимулювати інтелектуальний розвиток, максимально реалізувати усі можливості дитини.
Удачі Вам і Вашим діткам!
Автор статті : педагог – психолог, викладач методики роботи з дітьми раннього віку Тюменського педагогічного коледжу №1 Осьмакова Марина Василівна.
Використана література:
1. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактичні ігри і вправи в навчанні дошкільнят з порушеннями розумового розвитку – М.: Просвіта, 1991.
2. Стребелева Е. А. Методичні рекомендації до психологотипу – педагогічного вивчення дітей(2-3 років). – М.: Петит, 1994
Фото знайдене в інтернет
