Робота з Стосчетом має бути цікавою малюкові. Тому дуже важливо, щоб використовувані прийоми роботи були привабливими, створювали у дитини радісний настрій, навчання перетворювалося на гру! Тільки така робота дозволяє зробити математику коханої для дітей.
У першій статті мною були запропоновані окремі ігрові вправи, а зараз придумаємо сюжет, об’єднаємо декілька вправ.
Сюжетне зайняття для дітей трьох – чотирьох років Поїздка в ліс
У чому ви потренуєте дитину?
1. У рахунку після числової стрічки в межах 100, назви числівників по – порядку.
2. У рахунку предметів в межах 20.
3. У моделюванні однозначних чисел.
4. У відліку предметів з більшої множини.
5. Закріпіть уміння знаходити назване число, називати показане число в межах 20.
Для роботи знадобляться:
Посібник Н. А. Зайцева Стосчет або Тисяча плюс: числова стрічка, розміщена на стіні(на підлозі, на дивані); числові картки до 20; Мішечок з пригощанням для звірів: 6-7 шишок(горішків), 2 рибки(картинки або іграшки), 10 морквин(картинки або палички); 5 білочок, 1 лисичка, 10 зайчиків(іграшкових або намальованих). 15-20 паперових сніжинок; Картка для моделювання кількості предметів. Кружечки однакового кольору або гудзичка, пластмасові цифри.
Хід зайняття :
Яка зараз пора року? (Весна)
Як ти думаєш, якщо на землі ще лежить сніг, в лісі зараз холодно або тепло? (Холодно)
Так, в лісі ще холодно, не росте трава, на деревах немає листочків. Лісовим зверятам ще і нічого їсти. Усі запаси вже з’їли, а нових не приготували. І холодно в лісі, і голодно. Жалко звірятка!
Як ти думаєш, яких звірів можна зустріти взимку в лісі? (Білочок, зайчиків, лисичок, вовків).
А давай порадуємо зверят: відправимося до них в ліс і привеземо пригощання? (Показую мішечок).
На чому можна поїхати в ліс? (Заохочую різноманітні варіанти)
Давай відправимося в дорогу на потягу! Він нас вже чекає – Ту-ту! (звертаю увагу дитини на числову стрічку)
А як багато вагончиків в потягу! Давай їх перерахуємо.
Разом з дитиною вважаємо по числовій стрічці, пальчиком або указкою, доторкавшись до кожного числа. Ось який довгий потяг.
А без квитка нас не пустять в потяг. Давай купимо квиточки. (Показую декілька числових карток).
Купи будь-який квиточок. А тепер знайди такий же вагончик, який у тебе квиточок. Дитина співвідносить зображене на картці число з числом на числовій стрічці.
Молодець! знайшов своє місце в потягу!
Це 15 вагончик. (Можна порахувати до показаного дитиною вагончика, назвати це число ще раз і повторити його.)
Тепер я куплю квиточок, а ти допомагай мені шукати мій вагончик. Ось мій вагончик! У мене на квиточку 8 і ось вагончик 8.
Сели в потяг? Поїхали! Імітація поїздки, звуконаслідування.
Паровоз, паровоз, новенький, блискучий, він вагони повіз, ніби справжній.
* Приїхали на станцію Біляча.
Руде маленьке звірятко по деревах скік – підскік! Хто нас зустрічає? (білочки).
Треба злічити, скільки їх.
Давай покажемо, скільки білочок за допомогою фішок на картці.
Як ти думаєш, що люблять білочки? А скільки потрібно дістати горішків з мішечка? (Білочок 5, тому потрібно дістати 5 горішків.)
Дитина дістає горішки і пригощає білочок.
* Сідай до потягу, поїхали далі! Нехай дитина тримається за вас, як за вагончик: Чух-чух-чух-чух!
Хтось висунув хитру руду мордочку із-за ялиночки. Хто ж це може бути? (Лисичка.)
Ми прибули на станцію Лисячу. Скільки лисичок нас зустрічає? (одна)
Знайди цифру 1, покажіть числову картку, на якій позначено число і цифру 1.
Що лисонька любить?
У нас в мішку є рибка. Почастуємо лисичку. Скільки потрібно дістати рибок? Чому? (Лисичка одна)
Лисичка говорить спасибі, а нам пора їхати далі! Сідай до потягу, поїхали! Чух-чух-чух-чух!
* Стрибає вправно, любить морквину Про кого ця загадка?
Ми приїхали на станцію Заячу. Ой, а довкола снігу намело! Потрібно йти по стежині. Сніжинки, нам дорогу покажуть до заячого узлісся. (Можна порахувати сніжинки, знайти це число на числовій стрічці).
Скільки сніжинок? Давай знайдемо 17. Де 17? Це скільки? (17)
А ось і зайчата! Як їх багато! Порахуй зайчиків. (10)
Давай покажемо, скільки зайчат за допомогою фішок на картці.
Почастуємо зайчиків морквиною? Скільки потрібно морквин? (10 або стільки ж, скільки і зайчат).
Дитина дістає морквину, перераховує, пригощає зайчат.
Зайчики зраділи подарункам і захотіли з нами пограти:
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить!
Ось так, ось так він вухами ворушить! (показуємо)
Зайчикові холодно сидіти, потрібно лапочки погріти:
Ось так, ось так потрібно лапочки погріти(ляскаємо в долоні)
Зайчикові холодно стояти, потрібно зайчикові поскакати:
Ось так, ось так потрібно зайчикові поскакати! (стрибаємо)
Усіх звірів почастували? Добре із зайчиками пограли? А тепер пора додому повертатися!
* Давай квитки купимо в зворотну дорогу. Пропоную вибрати числову картку. Назвати число.
Це число 10. Знайди такий вагончик в потягу. Ось вагончик 10.
І я теж знайду собі вагончик. (Проводиться аналогічна робота)
Сели? Поїхали! Чух-чух-чух-чух!
Сподобалося тобі в лісі? Кого ми там зустріли? Чи не хочеш намалювати(сліпити) лісових звіряток?
Ігри для дітей 4 років У кого більше?
Для роботи знадобляться:
Посібник Н. А. Зайцева Стосчет або Тисяча плюс: числова стрічка, розміщена на стіні(на підлозі, на дивані); числові картки до 50(потім до 99), в дивовижному мішечку або красивій коробочці.
Хід гри :
У грі може брати участь декілька учасників. Кожен берет по одній числовій картці, потім називає число. (Якщо дитина утруднюється, число називає дорослий, а дитина повторює) Гравці підходять до числової стрічки і відшукують це число, приставляючи свою картку. Виграє той, у кого число більше, хто виявився правіший. Саме він забирає картки у усіх гравців собі. Гра повторюється. Через деякий час(Дорослий відчує зниження інтересу дитини) підраховується загальна кількість карток у кожного гравця, визначається переможець усієї гри. Визначити у кого виявилося більше карток можна і іншим способом : спочатку один учасник викладає свої картки в ряд, потім другий гравець розташовує свої картки в другий ряд, картку під карткою. Чий ряд довший, той і переміг!
Резюме автора :
Ми учимо дитину називати числа, знаходити їх на числовій стрічці. В результаті дитина зрозуміє логіку побудови числового ряду : виявляється, числа розташовані зліва направо, від меншого до більшого. Чим більше числа, тим воно правіше. Крім того, дитина поступово почне хитрувати: вибиратиме в коробочці або мішечку картку більше. І це зрозуміло, чим більше числа, тим більше картки.
Вправи для дітей 4 років, запропоновані Н. А. Зайцевим:
· Нехай дитина покаже, скільки йому років, скільки років мамі, папі та ін.
Можна під числовою стрічкою прикріпити фотографії членів вашої сім’ї, близьких. Дитина почне розуміти, що таке старше – молодше
· Попросіть показати номер будинку, в якому живе дитина, квартири, номер телефону.
· Пограйте в гру Хто знає, де 67? Дитина, що перший, що торкнулася пальчиком потрібного числа, отримує фішку. Якщо дитина показує не те число, яке потрібне, йому говорять: у тебе 48, а потрібне 67. У клітини 67, коли вона виявлена, треба зупинитися і перевірити. Порахувати десятки в цьому числі, потім одиниці. Якщо дитина не може знайти задане число, наприклад, 34, покажіть, як треба діяти: нуль – десять – двадцять – тридцять, шукай тепер 34 тут. Поступово дії хлопців стають більше осмисленими, вони перестають кидатися з одного боку в інший, починають рухатися управо, якщо число велике, і навпаки. Діти починають думати, придивлятися до стрічки, запам’ятовують числа.
· Можна попросити дітей зібрати стрічку на підлозі, розташовуючи числові картки під відповідними числами стрічки, що висить на стіні.
· Пограйте в гру Число, йди сюди! Картки роздають декільком гравцям. (Не обов’язково до 100). Складається числовий ряд:
— НУЛЬ, ЙДИ СЮДИ! – Той, у кого така картка, говорить: Я – нуль!
— ОДИН, ЙДИ СЮДИ! – наступний кладе свою картку праворуч від вже покладеної. І так далі. Виграє той, хто перший виклав усі свої картки. (Не забувайте до початку гри ретельно перемішати усі картки).
Продовження триває.
Перші кроки в математику. Математика по Н. А. Зайцеву(частина 3)
Перші кроки в математику. Математика по Н. А. Зайцеву(частина 4)
Автор статті : Осьмакова Марина Василівна – викладач методики математичного розвитку Тюменського педагогічного коледжу №1(вищій категорії). Досвід практичної роботи з методикою Н. А. Зайцева Стосчет з 1997 року.
Активно пропагує методику в середовищі студентів і педагогів – практиків Тюмені і Тюменської області.
